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家庭作业家长应该怎么帮，江西一老师布置作业数一万粒米

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随着素质教育的推进，学生的校内和校外负担在不断减轻，校外的学科辅导明显减少，而校内的作业量也开始控制，而且作业的形式也发生一些变化。

在过去，小学生的作业一般都侧重于写字、计算、背诵等，有的老师为了让学生强化记忆和运算训练，每天都会布置大量的家庭作业，但这种形式的作业过多往往就会占据学生大量的休息和思考的时间。


在中小学推行“双减”后，作业量、考试量、作业的形式都发生了一些变化，尤其是在小学低年级阶段，大量重复的作业明显减少了，取而代之的是一些更有挑战性的思维性任务。

这些任务看似很简单，但要给出完美的答案并不容易，既要有开放性思维，也要有丰富的实践经验。面对这样的现实，或许有很多学生和家长不适应，但从长远来看是一件好事情。

老师让学生数1万粒米

日前，江西宜春一小学老师布置的作业在网络走红，让学生回家后数1万粒米，第二天需要带到学校。

很多家长在群里看到数学老师布置的作业都懵了，毕竟是1万粒米，不是100粒，也不是1000粒，而且数这么多米的目的又是什么呢？


随后有家长开始向数学老师咨询：怎样数呢？没想到老师的回答很简单，就是一粒一粒地数。

数学老师给学生布置的任务已经很明确，需要正儿八经地数出1万粒米，于是学生回家后，每家每户都忙了起来，甚至有的是全家人一起上阵帮忙，熬夜数大米。

作业的意义备受质疑

有家长用视频记录了孩子数大米的过程，并提出质疑：这样的作业意义何在呢？是要考验学生的耐心，还是学习的态度？甚至还有人调侃，是不是学校食堂缺米了？


客观地说，这项任务型作业的确是超出了很多家长的认知，一粒米才多大，如果孩子真的一粒一粒地数，很可能一晚上都数不完，而且数出来的结果也未必正确。

最关键的是，学生将数好的大米带到学校后，老师又如何去检查正确率呢？

由此可见，数学老师布置的此项作业并不简单，需要学生和家长认真思考才可能有完美的答案，而不是真的一粒一粒地数。

如何快速数出1万粒米？

既然是数学老师给的挑战性作业，那就一定要运用相对科学的方法，而不是盲干，而且在操作的过程中，学生和家长都要共同参与，找到思路之后，完成任务也就很快了。

在这项挑战性任务中，需要考查学生的团队协作能力、注意力、耐力、计算能力、逻辑思维能力等，我们可以尝试使用以下三种方法：

1、重量计算法。

选用质量较好的大米，确保碎米很少，米粒大小差不多，然后通过精密天平称量100粒米的重量，并计算出100倍的重量，最终称量出的大米就是理论上的1万粒。


这种方法对米的质量要求极高，如果家里的米大小不均匀，可以尝试先对米进行过筛，震荡取样，而这些工作都非常考验孩子的动手和实践能力。

2、体积计算法。

和重量计算法一样，尽量选择颗粒均一度较好的优质大米，先数出1000粒，然后装入量杯，并观察量杯的刻度或者自己标注米粒的高度，在确认无误后，按照标注的刻度线再取9杯米就够1万粒了。


3、分组协作法。

如果想提高数米的精确度，那就直接一粒一粒地数，这也是大多数学生采用的方法，但是这种方法也是有讲究的，比如家里有5口人，那就将任务进行分解，每人数出2000粒大米。


而在数2000粒米的时候，建议在彩色A4纸上画出10个格子，每一格里面放10粒米，再增加到每格100粒、200粒，最终2000粒就够数了。

写在最后

虽然很多家长不理解，甚至有抵触情绪，但实际上这项挑战性作业并不新鲜，此前有很多学校的老师都布置过，在小学四年级的数学中有《大数的认识》，让学生数出1万粒米，实际上就是一种非书面的任务型作业。

无论是一粒一粒地数，还是采用各种“偷懒”的方法，对孩子的思维开发、动手能力都有一定的帮助，需要家长积极配合并信任老师，督促孩子完成不同形式的作业。


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